Digitale Assistent GGZ - Bibliotheek: verschil tussen versies

Naar navigatie springen Naar zoeken springen
Geen bewerkingssamenvatting
Geen bewerkingssamenvatting
Regel 51: Regel 51:
|Gereed
|Gereed
|NVT
|NVT
|
|-
|MDO
|Behandelaanpak  afstemmen tussen verschillende disciplines.
|Verslagen  van overleggen tussen verschillende zorgprofessionals die samenwerken rond de  behandeling van een cliënt.
|
|
|
|
|-
|Evaluatiegesprek
|Het evalueren van de voortgang  van de behandeling.
|Zowel de behandelaar als de  cliënt bespreken de vorderingen, veranderingen in klachten en eventuele  bijsturingen van de behandeling. Dit helpt om de effectiviteit van de  behandeling te monitoren en aan te passen.
|
|
|
|
|-
|Psycho-educatiegesprek
|Informatie  geven aan de cliënt over zijn of haar diagnose, behandeling en herstel.
|De  behandelaar legt uit wat de diagnose inhoudt, welke factoren een rol spelen  in het ontstaan van de klachten en hoe de behandeling kan helpen. Vaak gaat  het ook om uitleg over leefstijlfactoren die bijdragen aan herstel.
|
|
|
|
|-
|Crisisgesprek
|Dit gesprek vindt plaats bij een  acute crisis, bijvoorbeeld bij suïcidale gedachten of ernstige psychische  ontregeling.
|De behandelaar probeert de ernst  van de situatie te beoordelen en te zorgen voor veiligheid. Vaak worden  direct afspraken gemaakt om de acute situatie te stabiliseren, soms met het  inzetten van acute zorg zoals opname.
|
|
|
|
|-
|Familie-  of systeemgesprekken
|Betrekken  van familie of belangrijke personen in de omgeving van de cliënt in de  behandeling.
|Hierbij  worden relaties, communicatie en patronen binnen het gezin of systeem  besproken. Dit type gesprek kan helpen bij het verbeteren van de  ondersteuning voor de cliënt, maar ook bij het aanpakken van problemen binnen  het familiesysteem.
|
|
|
|
|-
|Motiverende gespreksvoering
|Dit type gesprek wordt vaak  gebruikt om cliënten te helpen die ambivalent staan tegenover verandering  (bijvoorbeeld bij verslavingsproblematiek).
|De behandelaar helpt de cliënt  om hun motivatie voor verandering te vergroten, vaak door samen te  onderzoeken wat de voor- en nadelen van verandering versus geen verandering  zijn.
|
|
|
|
|-
|Adviesgesprek
|Het  geven van adviezen of aanbevelingen naar aanleiding van diagnostiek of  behandeling.
|De  behandelaar bespreekt met de cliënt wat de mogelijke volgende stappen zijn,  welke behandelingen kunnen worden ingezet, of eventuele doorverwijzingen.
|
|
|
|
|-
|Afsluitend gesprek
|Terugblikken op de behandeling  en afspraken maken voor de toekomst of doorverwijzing.
|Een verslag dat wordt gemaakt  bij het afsluiten van de behandeling, waarin de behaalde resultaten en  eventuele nazorg worden besproken.
|
|
|
|
|-
|Terugvalpreventiegesprek
|Voorkomen  van terugval na een behandeltraject.
|Samen  met de cliënt worden risicofactoren voor terugval in kaart gebracht en worden  strategieën ontwikkeld om met moeilijkheden om te gaan.
|
|
|
|
|-
|Begeleidingsconsult
|Gesprek zonder inhoud
|Tijdens een begeleidingsconsult  gaat het vooral om contact maken met de cliënt. Vaak gaat het over praktische  zaken of wordt er alleen kopje koffie gedronken en over ditjes en datjes  gesproken. Behandeling is vaak niet van toepassing.
|
|
|
|
|-
|Medicatieconsult
|Gebruik  en conctrole medicatietoename
|Tijdens  een medicatieconsult doet een arts vaak een lichamelijk onderzoek en wordt  het gebruik van nieuwe of al gebruikte medicatie besproken en gecontroleerd.
|
|
|
|
|-
|Indicatiegesprek
|Gesprek betreft een indicatie  van de zorg voor de cliënt
|Tijdens dit gesprek wordt met de  regiebehandelaar de indicatie besproken.  Dit gebeurt aan de hand van de gegevens die tijdens de  intakegesprekken zijn ingevoerd in de Mate en de uitkomst daarvan. Het  zorgplan wordt besproken (als er al een concept is ingevoerd door de intaker)  of het zorgplan wordt op dat moment ingevuld.
De indicatie is de zorg wat de regiebehandelaar als aanbod goed acht voor  de cliënt.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|
|
|-
|-